Основой для лингвистической работы стали не тексты упражнений, а меню ленинградской столовой, где щи из крапивы, а котлеты из хвои; воспоминания и письма детей-блокадников; материалы о работе школ во время блокады.
А в конце урока ребята попробовали написать маленькое письмо (4-5 предложений) от лица ребенка-блокадника родителям на фронт, или бабушке в деревню, или потомкам 21 века и научились складывать письмо во всем известный фронтовой треугольник.
